Гоп-стоп стандарт от Васильевой

Хорошую вещь ФГОСом не назовут. Мама изучила гоп-стоп стандарт Васильевой, который богомольная министресса написала под учебники офшорного издательства "Просвещение". Союз мразматиков, попов и коммерсантов опять атакует детские души. Не молчите, пишите в РАО, Министерство образования, Общественную палату и Спортлото. Лайк, шер, репост! Остановим средневековый маразм вместе.



МУЗЫКА

18) читать по нотной записи партию отдельного музыкального инструмента в ритмической партитуре, включающей освоенные метры и ритмические формулы;
мне каж, это перебор для всеобщей начальной школы

14) различать на слух звучание симфонического, русского народного, духового оркестров и отдельных инструментов;
каких "отдельных"? а если не отличу альт от скрипки, тогда что?

7) оперировать понятием «музыкальный образ» в своей музыкальной деятельности;
все дети ведут музыкальную деятельность?

3) ориентироваться в музыкально¬поэтическом творчестве и многообразии музыкального фольклора своего региона и других регионов России;
насколько глубоко ориентироваться?
могу ли я иметь предпочтения? предположим, предпочитаю я музыку классическую, а не фольклор своего региона. Есть у меня такое право?

4) понимать значение отечественных народных музыкальных традиций в жизни своего родного края, страны;
а, хм, каково оно?


5) воспринимать, различать жанровые (песенные, танцевальные, маршевые) основы музыкальных произведений;
Это как щас помню из своей начальной школы: Песня! Танец! Марш!
и, кажется, это ничего мне не дало.

9) выявлять основную интонацию как зерно музыкального произведения;
эээ - мб тему?

10) наблюдать за музыкальным развитием на основе сходства и различий музыкальных образов;
музыкальным развитием ЧЕГО?

11) характеризовать и выражать в хоровом, инструментальном исполнении, музыкальной импровизации, пластическом музыкальном интонировании и музыкальной драматизации своё настроение, вызванное исполняемой музыкой;
не понимаю: то есть я-ученик что в данном случае буду делать? музыкально импровизировать и драматизировать?

19) общаться и взаимодействовать с другими учащимися в процессе ансамблевого, коллективного (хорового, инструментального, музыкально-пластического, музыкально-театрализованного) исполнения музыкальных образцов.
не понимаю, что такое "музыкальные образцы" - какая-то адаптированная усеченная музыка?

===
ФИЗКУЛЬТУРА
3) обогащение двигательного опыта и формирование умения взаимодействовать в команде в процессе овладения жизненно важным фондом двигательных умений, навыков, связанных с ними знаний, приёмов базовых видов спорта, подвижных игр и элементов спортивных игр, направленного воспитания физических качеств и сопряжённых с ними двигательных способностей;

интересно, каким ЖИЗНЕННО важным фондом двигательных умений я овладею на уроке физкультуры?
(если это не лечебная физкультура)

1) формирование первоначальных представлений о физической культуре и здоровом образе жизни, понимание обучающимися значимости здорового, физически активного образа жизни как фактора разностороннего гармоничного развития личности, успешной учебной деятельности и социализации;
5) формирование позитивного отношения к физической культуре и здоровому, физически активному образу жизни, в том числе в процессе физического самовоспитания.
ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ п. 1 от п. 5? первончальное позитивное отношение и вторичное позитивное отношение?

Строевые упражнения
«Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!»; построение в две шеренги; перестроение из двух шеренг в два круга; передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой»; повороты кругом на месте, рапорт учителю; расчет по порядку; перестроение из одной шеренги в три уступами, из колонны по одному в колонну по три и четыре в движении с поворотом.

Это в первом классе?

А вот и второй класс:
Строевые упражнения
Расчет на «первый-второй», размыкание и смыкание приставными шагами, команды; перестроения из одной шеренги в две, из двух в одну, из колонны по одному в колонну по два; передвижение в колонне по одному на указанные ориентиры, с выполнением команд.

А вот и третий - все никак не научатся...

Строевые упражнения
Выполнение команд, построение в две шеренги, перестроение из двух шеренг в два круга; выполнение команд.

Осталось и для четвертого

Строевые упражнения
Выполнение команд, повороты кругом на месте, расчет по порядку; перестроение на месте из одной шеренги в три (четыре) уступами.

Узнать бы что такое уступы....Тоже физическая культура....


==
РУССКИЙ
Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.
Чего вдруг вспомнили про гигиену? В смысле не водить носом по тетрадке?

Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.
Это ЗАЧЕМ вообще?

− безошибочно списывать текст объемом 20–25 слов (1-й класс).
− безошибочно списывать текст объемом 40–50 слов (2-й класс);
Это жутко скучно, убивает мотивацию.

Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Если уж для практических задач, то, наверное, полезнее будет это делать при помощи интернета.


• употребление прописной буквы в начале предложения и в именах собственных (в именах и фамилиях людей, кличках животных);
почему-то упорно повторяется именно этот набор вплоть до 4го класса - и в нем не появляется названий городов, стран, континентов.


Честно говоря, я не поняла, где там вообще русский язык - сплошная "классификация звуков" и "правильное списывание".
Не нашла буквально ни одной привязки к жизни.

==
ЛИТЕРАТУРА
Фольклорные и литературные произведения разных жанров: потешки, пословицы, загадки, сказки; рассказы, стихотворения, сказки.

в общем, детишки в 1-м классе уже вышли из возраста потешек, с интересом вернутся к ним разве что, когда станут филологами или родителями.

− различать и называть произведения фольклора и литературы, находить в них отражение нравственных ценностей (доброта, любовь к семье, уважение к близким, забота о старших и младших), факты традиций, быта, культуры разных народов (1-й класс);
− различать и называть произведения фольклора и литературы, находить в них отражение нравственных ценностей (справедливость, верность, любовь к родному краю, его людям, природе) и факты традиций, быта, культуры разных народов (2-й класс);
− различать произведения фольклора и литературы; приводить примеры произведений фольклора разных народов России, находить в них отражение нравственных ценностей (служение России, милосердие, творчество, мужество и т. д.), факты бытовой и духовной культуры (3-й класс);
− различать произведения фольклора и литературы; приводить примеры произведений национальной литературы и фольклора разных народов России; находить в них отражение нравственных ценностей (добро и зло, стремление к истине, Родина, планета Земля, народы и их культуры и др.), факты бытовой и духовной культуры; (4-й класс)

Вообще, хорошо бы добавить СМЕХ, ЮМОР, чтобы было где улыбнуться-то и мотивацию к учебе усилить.
+ почему-то вообще нет познавательных текстов, информационных текстов - это особый важный жанр.
Вроде "книги о лягушках" (где обитают, чем питаются).
к 4-му году тяга к фольклору усиливается - зачем, почему. Зачем так много фольклора? Ок, культура. А современная культура где?
+ непонятно, где у ученика включается мысль на уроках литературы. По плану - нигде.

Главная мысль, отношения автора к героям, поступкам, описанной картине (под руководством учителя); ответ на вопрос «Чему учит произведение?».
А бывают и произведения, которые НИЧЕМУ не учат, и ценность их от этого не меньше.

Я сильно не согласна с назидительным уклоном литературы (но это здесь во всю красу).


− выбирать книгу для самостоятельного чтения по совету взрослого, уметь пользоваться систематическим каталогом;
Ну и зачем мне уметь пользоваться систематическим каталогом? где я это буду делать?



− выбирать книги для самостоятельного чтения, владеть библиографической культурой; при выборе издания и в процессе чтения опираться на его аппарат (обложку, оглавление, аннотацию, предисловие, иллюстрации);
какой библиографической культурой должен владеть ученик? на какой аппарат опираться??

===
ИНОСТРАННЫЙ
"Формирование умений воспринимать на слух звучащие до 40 секунд учебные тексты диалогического и монологического характера"
И ведь эти злодеи не включат мультик на иностранном языке, так и будут заниматься АУДИрованием...


===
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
в результате 3го года обучения ученик научится находить на карте мира Российскую Федерацию;

В общем, я думаю, с учетом размеров РФ, эта задача по плечу и первокласснику (при поддержке учителя, разумеется, ибо он все выполняет при поддержке учителя).

Нигде с 1 го 4й класс не упоминается, прошу прощения, сортировка мусора и вообще возможность переработки; не упоминаются энергосберегающие лампочки, утилизация батареек.
Никакого электричества vs нефть, никаких солнечных батарей и ветряной энергии.
То есть никаких тебе зеленых технологий. Вообще нет как класса. (в "Технологии" этой темы тоже и близко нет).

==
РЕЛИГИОЗНАЯ КУЛЬТУРА И СВЕТСКАЯ ЭТИКА

− применять полученные знания для осуществления проектной деятельности по изучению буддийского исторического и культурного наследия с учетом особенностей своего региона;
не могу понять: как это - с учетом особенностей своего региона?

А это как?:


− формулировать суждения оценочного характера о значении нравственности в жизни человека, семьи, народа, в обществе и государстве;
===
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
не могу найти различий между 1-4 годами (все одно и то же какое-то).
почему-то нет ни тебе стилей (пуантизилм, наскальная живопись...), ни тебе современного искусства.
ни искусства других народов.
ни попыток связать с религиозной культурой; или окружающим миром; или математикой (patterns, симметрия).

==
ТЕХНОЛОГИИ
− характеризовать технологические операции при работе над изделием
просто интересно, а как это по-русски (что имеют в виду)

к концу 3го года обучения ученик научится
− пришивать пуговицы 1–2 способами, используя их для украшения одежды и создания декоративных композиций;
как трогательно

Проект как личностно или общественно значимый продукт. Представление об этапах проектной деятельности. Защита, презентация выполненной работы.
ВАУ. Вот что такое "проектная деятельность".

Технологии - это вообще тушите свет. Нигде не звучит предложения что-то придумать самому (хоть что-то!). Про изобретения ни гугу.


Больше не могу это читать, одно расстройство.

я бы вот что сказала:

хотя стандарт перегружен деталями, к окончанию начальной школы ребенок не выносит ни одного (!) долгосрочного понятия (вроде той же пресловутой симметрии, пропорций), кроме совершенно вязких ни к чему не применимых "пониманий художественной ценности".

слово "симметрия" упоминается только в Технологии (изготовление изделий с 1-2 осями симметрии) слово "пропорции" - только в ИЗО А математика тут ни при чем, ага.

- в голове ничего не зацепится надолго (ибо не вводится понятий в принципе),
- нерелевантность содержания (бесконечные потешки в фольклоре под звуки гимна) и, значит, демотивация;
- полное отсутствие связей между предметами
- никакого творчества, создания своего


Диагноз: "мозаичная психопатия".

Барт

Марш памяти Немцова...



Год назад убили Бориса Немцова, сегодня люди вышли почтить его память. На марш в центре Москвы пришло очень много людей. Белый счетчик (считали людей, прошедших через рамки) насчитали 25 000 и я думаю, эта цифра близка к реальности.


Collapse )

Эксклюзивное интервью начальника ФБР по борьбе с коррупцией Джеффри Саллета

Коррупция в Соединенных Штатах относится к вызовам, которые несут угрозу национальным интересам страны. Об этом в эксклюзивном интервью Украинской службе «Голоса Америки» заявил Джеффри Саллет – начальник отдела ФБР по борьбе с коррупцией и защите гражданских прав. В прошлом году трое из четырех американцев считали, что в правительстве США распространена коррупция. В США расследованием коррупционными скандалами занимается не только ФБР, но и прокуроры штатов. Александр Яневский рассказывает, как американские правоохранители противостоят коррупции на федеральном и местном уровнях.

http://www.golos-ameriki.ru/content/fbi-director-interview/3070459.html

Коррупция в США действует с размахом, который нашим чиновникам и не снился

В Америке коррупцию считают бедой номер два, сразу после безработицы. А между тем в средствах массовой информации не так уж и много об этом новостей. Причина тому – американцы не любят об этом говорить, чтобы не нанести ущерб «безупречной репутации США. А между тем если ситуация в ближайшем будущем не изменится в лучшую сторону, то это грозит Америке очередным экономическим бедствием.



Именно потому, что американцы предпочитают умалчивать о коррупции, отсутствует полный список коррупционных скандалов. Тем не менее перед вами далеко не полный перечень коррупционных скандалов.

Самая большая по своим масштабам коррупция – в финансовой сфере

Эти скандалы связаны с ФРС США, инвестиционными фондами и государственным долгом. Ведь только там одним нажатием кнопки можно перевести астрономические суммы с одного счета на другой, и никто до этого не докопается. Яркий пример тому – скандал, связанный с потерей одного триллиона долларов. Представитель ФРС госпожа Колман не смогла внятно объяснить конгрессу, почему баланс федерального резерва увеличился на триллион долларов. Причем спрашивали её об этом спустя 8 месяцев после случившегося. Ответа конгресс так и не дождался. ФРС просто подготовило и опубликовало отчет, который проверили независимым аудитором. И все, вопрос был закрыт.

Подробнее:

Страшная коррупция в США

Американская система власти интегрировала множество коррупционных элементов. Такое мнение политолога, генерального директора Института внешнеполитических исследований и инициатив Вероники Крашенинниковой публикует издание «ВЗГЛЯД.ру».



Подробнее: http://regnum.ru/news/polit/2069658.html?t=1454408615

В Америке торжествует узаконенная коррупция

Американская система власти интегрировала множество коррупционных элементов. Такое мнение политолога, генерального директора Института внешнеполитических исследований и инициатив Вероники Крашенинниковой публикует издание «ВЗГЛЯД.ру»



Вероника Крашенникова отметила, что одной из форм коррупции в США стал лоббизм. «Смысл лоббизма очень прост: если что-то запрещено, но кому-то это очень нужно вопреки запрету, то необходимо заплатить деньги лоббисту, и те обеспечат прохождение необходимого законодательства через Конгресс США. Таким образом, между частным интересом и законом появляются посредники, которые обеспечивают реализацию таких интересов, даже если эти интересы идут вопреки общественному благу. В результате в Америке торжествует узаконенная коррупция», — заявляет Вероника Крашенинникова.

По ее словам, очень много элементов коррупции заложено в избирательной системе. Сейчас в США проходит избирательная кампания по выборам кандидатов в президенты. Одним из ее участников стал губернатор штата Нью-Джерси Крис Кристи, который совсем недавно находился под следствием, напомнила Крашенинникова. Еще осенью 2013 года по его приказу был перекрыт мост Джорджа Вашингтона, соединяющий штат с соседним Нью-Йорком. Мэр города Форт-Ли отказался поддержать республиканца на выборах губернатора, и тот решил таким образом отомстить. Но теперь человек, «который только что был под следствием, является кандидатом», отметила она.

«Основным фактором избирательных кампаний является количество собираемых кандидатом денежных средств. Деньги даются кандидату, чтобы он впоследствии отработал эти инвестиции в него. Американские олигархи поддерживают кандидатов в президенты, чтобы впоследствии получить, например, уменьшение налогов», — поясняет Вероника Крашенинникова.

Подробности: http://regnum.ru/news/polit/2069658.html?t=1454408615

А жизнь налаживается

Все, совсем чуть-чуть осталось до официального начала лета! Конечно, пригрело еще несколькими неделями ранее, чем я с удовольствием пользовался и пользуюсь по сей день. Например, вот так прошли мои выходные.

JNsHy0DFxnA

Ну, это ли не красота?) Все в лучших традициях! Скажите, друзья мои, как у вас время свободное проходит? И, конечно, какие планы на грядущее лето?

Воронежская «Справедливая Россия» обвинила УК в завышении платы, не разобравшись в проблеме

На обслуживающую организацию повесили чужие ошибки

Центр защиты прав граждан, созданный партией «Справедливая Россия» в преддверии выборов в городскую и областную думы, продолжает хвастаться «победами» над коммунальщиками. В этот раз «врагом народа» стала управляющая компания «Коминтерновского района». По мнению представителей Центра, УК обсчитала жителей дома № 16 на улице Жукова более чем на 150 тысяч рублей.

ук

Информация об этом появилась в одном из электронных СМИ Воронежа. Якобы плату за отопление с октября прошлого года до марта 2015 начисляли неверно. Самостоятельно жители не смогли добиться перерасчёта.

Представители Центра надоумили жильцов написать коллективную жалобу в управляющую компанию. В мае собственники квартир получили квитанции, в которых говорилось, что начисления за отопление и горячую воду скорректировали. В результате оказалось, что в общей сложности, жильцы всего дома переплатили 158 тысяч рублей.

В опубликовавшем заметку издании Центр защиты прав граждан упорно обвиняет в ошибке управляющую компанию. Однако организация почему-то не учла тот факт, что УК уже долгое время не имеет отношения к оплате за горячую воду и отопление.

МКП «Воронежтеплосеть» расторгла договор с УК «Коминтерновского района» еще 1 октября 2014 года и забрала дома на прямые расчеты. Таким образом, уже восемь месяцев поставщик коммунальной услуги – Теплосеть - работает с домами напрямую, минуя УК.

- Все расчеты по потреблению тепла и горячей воды, корректировки производит сама МКП «Воронежтеплосеть». Отношения к цифрам в строчках «горячее водоснабжение» и «отопление» мы не имеем. Да, квитанция за все услуги ЖКХ приходит единая, но суммы за воду, тепло идут напрямую из банка на счета поставщиков ресурсов, которые и производят расчеты, - рассказал интернет-газете «Время Воронежа» директор управляющей компании «Коминтерновского района» Станислав Судаков. – Всем жителям, кто обращался к нам за разъяснением, мы об этом говорили.

По словам директора УК, с недавнего времени в организацию на бланках «Справедливой России» якобы от жителей стали приходить обращения о предоставлении информации.

- Составлены они некорректно. В письмах нет конкретных вопросов, на которые необходим ответ, - говорит Станислав Судаков.

Я уже писал о том, что Центр защиты прав граждан буквально заваливает обслуживающие организации обращениями. Интересно, что Центр в основном работает в Коминтерновском районе. Там же находится и офис этой компании. Некоторым жильцам домов представители организации отказывают. Может, конечно, это совпадение, но Центр не работает с многоэтажками, которые расположены за пределами нужного «справороссам» избирательного округа. Права граждан, выходит, защищают выборочно?

Напомню, в конце апреля этого года делегация партии во главе с помощником депутата Госдумы Олега Пахолкова Дмитрием Носковым заявилась в офис управляющей компании «Коминтерновского района», окружив себя немногочисленными жителями. Гости вели себя, мягко говоря, некорректно. При этом реальные жильцы были ошеломлены поведением приведших их наглых молодчиков.